三、当今中学生的几种心理矛盾
 

　　1、完美的愿望与心理准备脱节的矛盾

　　几乎每个中学生都有完美的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是完美的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从此刻做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，构成了完美的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，完美的理想需要艰苦奋斗才能实现。
 

　　2、浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾

　　近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每一天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是剩余的，就连平时校园组织的大扫除也厌恶，能够说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，透过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
 

　　3、心理闭锁与渴求理解的矛盾

　　由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往透过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮忙他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
 

　　4、独立意识与依靠心理的矛盾

　　随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对校园、社会产生反抗情绪，能够说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与潜力。这一是因为校园教育在培养学生的独立潜力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查证明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都能够不管”，所以造成了中学生的实际上的依靠性。这种依靠性不仅仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一齐有意识地培养学生的自立潜力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依靠心理。
 

　　5、进取心强与自制力弱的矛盾

　　中学生都有用心向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或群众的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又十分后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，构成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。
 

　　6、乐于助人与道德水准不高的矛盾

　　此刻许多中学生能用心地为社会、校园、班级做好事，也能用心为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，透过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮忙成绩差的同学提高分数。这很自然构成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正好处上的助人。